Perencanaan Sistem Pengajaran PAI

OUTLINE MATAKULIAH

SEMESTER GENAP TAHUN 2011

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN)

SYAIKH ABDURRAHMAN SIDDIK BANGKA BELITUNG

PENGANTAR

1. Kode : PAI 03
2. Komponen : MKB (Mata Kuliah Keahlian Berkarya)
3. Jurusan / Prodi : Tarbiyah / PAI
4. Mata Kuliah : Perencanaan Sistem PAI
5. Satuan Kredit Semester : 3 SKS
6. Semester : IV A
7. Jumlah Jam Kuliah Seminggu : 1 Kali
8. Dosen : Subri, M.S.I
9. Office : Jurusan Tarbiyah STAIN SAS Babel
10. Hari/ Jam/Ruang : Senin/ 14.00-16.00 WIB/ N

1. DESKRIPSI MATA KULIAH

Dalam suatu sistem pengajaran, perencanaan merupakan aspek penting bagi suksesnya proses pendidikan. Dalam hal ini, aspek perencanaan memiliki peran strategis bagi kesuksesan suatu proses pembelajaran. Dengan perencanaan yang baik, maka lebih memungkinkan untuk melaksanakan proses pengajaran pendidikan agama Islam dengan lebih baik pula.

Pada dasarnya, perencanaan merupakan proses penentuan tujuan yang akan dicapai dan menetapkan cara serta sumber yang diperlukan untuk mencapai tujuan tersebut, dengan tujuan agar mahasiswa memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang hakikat perencanaan pengajaran, sehingga mereka mampu dan terampil dalam merencanakan pengajaran.

Mata kuliah ini adalah mata kuliah kehalian berkarya (MKB) yang memberikan pengetahuan bagiamana mahasiswa mampu memahami konsep dasar perencanaan pengajaran pada umumnya, memahami pengertian, tujuan, fungsi, ruang lingkup, memahami perbedaan perencanaan pengajaran pada umumnya dengan perencanaan pengajaran dalam rangka implementasi KTSP, dan mahasiswa mampu menyusun perencanaan pengajaran yang berbasis kompetensi.

Mata kuliah ini sesungguhnya masih ada hubungan yang erat dengan mata kuliah-mata kuliah seperti mata kuliah pengelolaan pengajaran PAI, pengembangan kurikulum PAI, Telaah kurikulum PAI, dan PPLK I.

2. STANDAR KOMPETENSI

Mahasiswa mampu memahami dan merencanakan konsep pembelajaran yang mencakup konsep dasar perencanaan pembelajaran pada umumnya dan perencanaan pembelajaran KTSP serta program pembelajaran dalam rangka implementasi program pembelajaran khususnya KTSP, pengertian, tujuan, fungsi dan ruang lingkup perencanaan pembelajaran, perbedaan perencanaan pembelajaran pada umumnya dan perencanaan pembelajaran dalam rangka implementasi KTSP, menyusun perencanaan program pembelajaran yang berbasis kompetensi.

3. KOMPETENSI DASAR

1. Memahami konsep dasar perencanaan pembelajaran pada umumnya dan perencanaan pembelajaran KTSP.
2. Merencanakan program pembelajaran dalam rangka implementasi program pembelajaran khususnya KTSP.

4. INDIKATOR HASIL BELAJAR

1. Menjelaskan pengertian, tujuan, fungsi dan ruang lingkup perencanaan pembelajaran.
2. Menjelaskan pengertian, tujuan, fungsi dan ruang lingkup desain pembelajaran KTSP.
3. Mendeskripsikan perbedaan perencanaan pembelajaran KTSP dengan perencanaan pembelajaran pada kurikulum sebelumnya.
4. Merumuskan standar kompetensi, kompetensi dasar dan hasil belajar.
5. Merumuskan indikator hasil belajar dan materi pokoknya.
6. Menyelaraskan antara kompetensi dasar, hasil belajar, indikator hasil belajar, materi pokok, strategi pembelajaran, media pembelajaran dan evaluasi hasil belajar dalam rangka implementasi KTSP.
7. Merencanakan program pembelajaran dalam rangka implementasi KTSP.

5. REFERENSI / BUKU TEKS

1. Drs. Harjanto, Perencanaan Pengajaran, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2010.
2. Drs. Darwyn Syah, M.Pd. dkk, Perencanaan Sistem Pengajaran Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Gaung Persada Press, 2007.
3. Prof. Dr. H. Wina Sanjaya, M.Pd, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta: Kencana, 2010
4. Dr. Bermawy Munthe, MA, Kunci Praktis Desain Pembelajaran, Yogyakarta: CTSD
5. Abdul Majid, Perencanaan Pembelajaran, Mengembangkan Standar Kompetensi Guru, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2007.
6. Mulyasa, Kurikulum Berbasis Kompetensi, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2003.
7. Prof. Dr. Made Pidarta, Perencanaan Pendidikan Partisipatori Dengan Pendekatan Sistem, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2005.
8. Drs. M. Ngalim Purwanto, MP, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2006.

6. STRATEGI PEMBELAJARAN

Secara umum perkuliahan akan menggunakan strategi belajar akrif, dimana mahasiswa diperlukan sebagai subyek dengan sistem komunikasi yang dialogis dan mengutamakan latihan-latihan secara individual dan kelompok.

Setiap kali pertemuan diadakan penjajakan materi-materi yang diberikan dan memberikan kesempatan untuk tanya jawab, diskusi serta latihan pada akhir tatap muka. Secara terstruktur mahasiswa diberikan kesempatan untuk praktikum, baik ketika dalam perkuliahan maupun di rumah. Tugas-tugas terstruktur berlangsung secara kontinyu dan memberikan kontribusi dalam penilaian.

7. RENCANA ALOKASI WAKTU PERKULIAHAN

No	Tanggal	Materi	Siapa
1	07 Maret 2011	Kontrak dan Pengantar Perencanaan Sistem PAI	Mhs / Dosen
2	14 Maret 2011	Pengertian dan Tujuan Perencanaan Pengajaran	Ö
3	21 Maret 2011	- Masalah-Masalah Pokok dalam Perencanaan Pengajaran - Langkah-langkah menyusun Perencanaan Pengajaran	Ö
4	28 Maret 2011	- Jenis/ Macam Perencanaan Pengajaran - Model-Model Perencanan Pengajaran	Ö
5	04 April 2011	- Tinjauan umum tentang sistem - Konsep Pendekatan Sistem dalam Pengajaran - Sistem Pengajaran	Ö
6	11 April 2011	Perencanaan Tujuan, Materi, Sumber : - Tujuan Pengajaran - Materi Pengajaran - Sumber Belajar	Ö
7	18 April 2011	UTS	Ö
8	25 April 2011	Perencanaan Bahan-Bahan Pengajaran : - Aspek-aspek Materi	Ö
9	02 Mei 2011	- Kriteria-kriteria Pemilihan Materi Pelajaran - Identifikasi Satuan Bahasan	Ö
10	09 Mei 2011	Perencanaan Evaluasi Pengajaran : - Pengertian dan Fungsi Evaluasi Pengajaran	Ö
11	16 Mei 2011	- Alat Evaluasi Pengajaran - Langkah-Langkah Menyusun Tes	Ö
12	23 Mei 2011	Keterampilan Dasar Mengajar : - Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran - Keterampilan Pengelolaan Kelas - Keterampilan Bertanya - Keterampilan Dasar Menjelaskan	Ö
13	30 Mei 2011	Penyusunan Satuan Pelajaran - Kerangka satuan pelajaran - Isi satuan pelajaran	Ö
14	06 Juni 2011	UAS	Ö
15	13 Juni 2011
16	20 Juni 2011

8. EVALUASI PROSES DAN PRODUK BELAJAR

1. Keaktifan dalam kelas (kehadiran, Tanya jawab, diskusi) 10 %

2. Ujian Pertengahan Semester 20 %

3. Ujian Akhir Semester 30 %

4. Portofolio 40 %

Jumlah 100 %

9. DESKRIPSI TUGAS-TUGAS

1. Keaktifan Kelas : Diharapkan aktif terlibat memberikan kontribusi pemikiran baik berupa pertanyaan maupun komentar dalam suasana bebas resiko (free risk envorionment).
2. Ujian Pertengahan Semester adalah ujian pertengahan pertama untuk materi yang hanya digunakan dari perkuliahan awal sampai akhir pertengahan semester.
3. Ujian Akhir Semester adalah ujian akhir untuk materi pertengahan kedua perkuliahan.